{"id":1366,"date":"2021-02-07T11:18:35","date_gmt":"2021-02-07T11:18:35","guid":{"rendered":"https:\/\/varietad.ch\/?p=1366"},"modified":"2021-02-07T11:18:35","modified_gmt":"2021-02-07T11:18:35","slug":"das-miteinander-als-fundament","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/varietad.ch\/index.php\/2021\/02\/07\/das-miteinander-als-fundament\/","title":{"rendered":"Das Miteinander als Fundament"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #003366;\">Modelle probieren komplexe Sachverhalte abzubilden und helfen diese zu visualisieren. Sie erkl\u00e4ren und k\u00f6nnen eine Grundlage f\u00fcrs eigene Handeln bilden. Spannend finde ich auch immer die <strong><a style=\"color: #003366;\" href=\"http:\/\/www.xn--begabungsfrderung-8zb.com\/sites\/default\/files\/documents\/uebersicht_ueber_gaengige_begabungsmodelle.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">historische Entwicklung von Modellen; <\/a><\/strong>\u00a0welche Grundhaltung, welches Menschbild, welcher gesellschaftlicher Trend liegt dem Modell zu Grunde? Manche Modelle sind so komplex, dass man sie aus dem ersten Reflex heraus schon mal in die Ecke wirft, andere geben Inputs zum Reflektieren und erweitern das Denken.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #003366;\">In den letzten Jahren bekam die Umwelt, das Soziotop einen immer gr\u00f6sseren Stellenwert. Das System mit den verschiedenen Akteuren wurde Teil der Modelle, sei es als f\u00f6rdernder oder als hemmender Faktor. Die ganzheitliche Sichtweise ver\u00e4nderte das Bild und die Arbeit. So beschreibt beispielsweise <a style=\"color: #003366;\" href=\"https:\/\/www.socialnet.de\/rezensionen\/16379.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Theunissen den &#171;Unterst\u00fctzerkreis<\/strong><\/a>&#187; als Ressource und als Gelingensfaktor. Der Mensch, seine W\u00fcnsche, seine Partizipation steht im Zentrum. So wird im Sinne der Empowerment- Bewegung MIT und weniger \u00fcber den Menschen gesprochen.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #003366;\">Auf der Grundlage des <a style=\"color: #003366;\" href=\"https:\/\/padlet.com\/sandra_kamm\/tqyli7ppmvyg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ICF-CY<\/strong><\/a> gibt es einige Ideen zur Gestaltung des <a style=\"color: #003366;\" href=\"https:\/\/www.zh.ch\/content\/dam\/zhweb\/bilder-dokumente\/themen\/bildung\/informationen-fuer-schulen\/informationen-fuer-die-volksschule\/besonderer-bildungsbedarf\/broschuere_schulisches_standortgespraech.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>schulischen Standortgespr\u00e4chs mit den Eltern und Fachspezialisten<\/strong><\/a> mit\/ohne SuS. Ein grosses Plus hierbei sehe ich bei der gemeinsamen Sprache, beruhend auf dem gemeinsamen Modell des ICF-CY. Die Kommunikation und Zielvereinbarungen der Fachspezialisten im &#171;Unterst\u00fctzerkreis&#187; wird erleichtert und die Eltern und die SuS werden ganzheitlicher gesehen, was zu einem vermehrten Miteinander f\u00fchren kann. <\/span><br \/>\n<span style=\"color: #003366;\">Die neueren Modelle aus der Begabungs und-Begabtenf\u00f6rderung sind aus meiner Sicht bei &#171;<strong><a style=\"color: #003366;\" href=\"https:\/\/varietad.ch\/index.php\/2021\/01\/16\/mehrfach-herausgefordert\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">twice exceptional<\/a><\/strong>&#187; gut kombinierbar.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #003366;\">Gelingt das echte Miteinander, k\u00f6nnen auf Ressourcen zur\u00fcckgegriffen werden, die sonst verborgen geblieben w\u00e4ren.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #003366;\"><strong><a style=\"color: #003366;\" href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/contents\/schulische_standortgespraeche.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Materialiensammlung zum schulischen Standortgespr\u00e4ch von von Peter Lienhard\u00a0<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Modelle probieren komplexe Sachverhalte abzubilden und helfen diese zu visualisieren. 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